Hola chicos, estoy otra vez de nuevo para poneros la práctica realizada en grupos.
Esta práctica consistía en buscar 4 herramientas de los tres tipos que se dieron en clase. Como mi grupo lo componemos 3 personas, nos dividimos los tres tipos de herramientas, para buscar información sobre estas, una vez obtuvimos la información que necesitábamos, teníamos que hacer público el trabajo, por lo que primero escogimos el "Windows Movie Maker" como medio de creación, y para su publicación utilizamos el youtube. Aquí tenéis nuestro trabajo.
Espero que sirva de ayuda.
Hasta pronto.
Práctica 4: Herramientas web 2.0
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Recurso para mi proyecto
Buenas tardes.
Estoy de nuevo aquí, ya que, buscando el recurso para llevar a cabo mi proyecto, no ha sido tan fácil como pensábamos. Para refrescar la mente, ya que en anteriores entradas ya expuse el tema de mi proyecto, digo que el tema era el arte, y queríamos realizar un cuento digital.
El problema que encontramos era que las ilustraciones del cuento queríamos que fueran la que los niños realizaran, es decir escanearlas y poderlas introducir en el cuento. Todas los recursos que encontrábamos era con ilustraciones que este mismo aportaba, estos recursos pueden ser los siguientes:
- Storyjumper
- cuentos digitales con pancho http://www.formacionyrecursos.com/crear-cuentos-digitales-con-pancho.html
- Storybird
Y así se pueden contar con algunas más.
Pero ahora bien nosotras pretendíamos encontrar un recurso que dejara integrar nuestras propias imágenes, y tras varias búsquedas encontramos Batalugu, que nos proporcionaba satisfacer nuestras necesidades.
Espero que os puedan servir.
Práctica grupal estrategias.
La
siguiente práctica la hemos realizado de forma grupal. Consistía en
utilizar las estrategias representadas en la clase práctica
anterior, Internet como biblioteca, Internet como canal de
comunicación e Internet como imprenta, como medio para llegar a una
finalidad -la realización de un cuento o un cómic-, que la
profesora nos proponía. Nosotros hemos elegido el cuento, y nuestras
propuestas didácticas a partir de cada una de las estrategias son
las siguientes:
Estrategia
Internet como biblioteca
Para
llevar esta estrategia al aula, hemos decidido hacerlo mediante el
cuento “la letra con cuentos entra”, es decir, nuestra finalidad
al utilizarla es la realización de un cuento.
Utilizaremos
esta estrategia en el primer ciclo, concretamente en el aula de 2º
de primaria. En este curso, pensamos que esta actividad puede ser muy
interesante, ya que llegan de infantil, y es la etapa en la que
comienzan a leer con más fluidez.
Lo
que les propondremos es lo siguiente: “Mirad, a partir de hoy vamos
a realizar entre todos un cuento; lo que tiene de especial es que lo
haremos a partir de las letras del abecedario. A cada alumno le
tocará una letra y con esa letra deberá formar su cuento, es decir,
el título tiene que empezar por la letra que le ha tocado, y durante
todo el cuento deberá utilizar dicha letra. Para ayudaros tenéis
que utilizar internet como fuente de conocimiento, es decir, para
buscar palabras en el diccionario, para coger ideas de personajes
mediante imágenes, para encontrar los nombres que más acorde vayan
con el personaje creado… todo lo que necesitéis, y todo ello
debéis de sacarlo de la Web. Utilizar Internet como si de una
biblioteca se tratase”
Así,
es como hemos creído que podríamos utilizar la estrategia de
Internet como biblioteca, con la finalidad de realizar un cuento “La
letra con cuentos entra”.
Estrategia
Internet como canal de comunicación.
A
continuación, expondremos la manera de llevar dicha estrategia al
aula, y será a través de la elaboración del cuento “La letra con
cuentos entra” realizada de forma colaborativa y telemática.
La
estrategia didáctica “Internet como canal de comunicación”
consiste en utilizar internet como medio de comunicación, de
retroalimentación, de feed-back para la colaboración y el
intercambio de información entre diversos colegios ya sean del mismo
país, de la misma región o de distintos países.
Lo
que haremos será ponernos en contacto con dos colegios de la Región
de Murcia para elaborar un cuento titulado “La letra con cuentos
entra” en el que los alumnos de 2º curso de primaria, deberán
realizar un cuento con cada una de las letras del abecedario.
¡Chicos!
Hoy vamos a contactar a través de internet con otros niños de la
Región que quizá conozcáis ¡para elaborar un cuento todos juntos!
¡Cada
uno de vosotros tendrá una letra y con esa letra deberá elaborar un
cuento y realizar dibujos sobre él!
Vuestros
compañeros irán añadiendo sus historias hasta acabarlas y luego
todos juntos ¡leeremos en clase las historias que habéis realizado!
El
proyecto estará supervisado en todo momento por nosotros los
profesores para resolver cualquier tipo de duda que pueda aparecer a
la hora de llevarlo a cabo.
En
esta estrategia mezclaremos las dos explicadas anteriormente, en un
primero momento los niños utilizarán “internet como biblioteca”,
es decir, como fuente de conocimiento para coger ideas y poder
comenzar a elaborar los cuentos.
La
estrategia de “internet como imprenta” se hará patente en la
elaboración colaborativa de los cuentos en el blog que crearemos
para los tres colegios de la región. Es en este punto, cuando
también los alumnos estarán utilizando la estrategia de “internet
como medio de comunicación” ya que cada alumno perteneciente a la
clase de 2º de primaria de los colegios que participarán en el
proyecto, tendrá una letra del abecedario con la que tendrán que
elaborar su cuento (título, personajes, historias y dibujos).
Los
profesores partícipes de este proyecto dividirán la clase en letras
por lo que las letras, estarán repetidas. Los alumnos, deberán ir
escribiendo la historia de forma cooperativa y así, irán
retroalimentándose de las ideas de otros compañeros de otros
colegios. Por ejemplo, en nuestro colegio un alumno comenzará con la
letra “A” a escribir su cuento y los dos alumnos de los otros
colegios, irán continuando dicha historia aportando sus ideas y
dibujos y así sucesivamente con el resto de letras.
Creemos
que con esta metodología, los niños estarán motivados en todo
momento ya que estarán realizando una actividad muy interesante para
ellos y de forma colaborativa con otros niños de su misma región
que comparten sus ideas e intereses.
Esta es una de las
estrategias más motivadoras e innovadoras que podemos utilizar en el
aula y debe ser utilizada en Primaria para utilizar la red como
elemento de comunicación, de intercambio de información, para que
los alumnos se retroalimenten de las experiencias de otros y vean la
importancia y los usos que tiene la red motivándolos así a
familiarizarse más con las nuevas tecnologías.
Estrategia de Internet como imprenta
Para llevar esta estrategia al aula mediante el cuento “la letra
con cuentos entra” tenemos que realizarlo mediante “Internet como
imprenta”, es decir, utilizar Internet como medio para crear y
difundir el cuento.
Para ello, en vez de ir escribiendo el cuento en papel, y que vayan
pasándolo personalmente entre ellos, debemos comenzar el cuento en
el blog de la clase, y cada niño, ir completando lo que ya esté
escrito. Los alumnos pueden hacerlo tanto en sus casas como desde los
ordenadores del centro escolar.
Al final, obtendremos un cuento hecho por todos los niños y que
pueden leer muy fácilmente sus padres, hermanos...
“Bueno chicos, la actividad de hoy va a ser muy especial, ¡vamos a
crear un cuento entre todos! Y lo haremos de una forma distinta, a lo
largo de hoy, debéis entrar en el blog de la clase y leer la entrada
que yo he puesto. Se trata de el principio de un cuento...pues bien,
cuando entréis al blog debéis leer ese trocito y continuar en un
comentario con un par de líneas más de cuento. Pero cuidado, si hay
algún comentario ya de algún compañero tendréis que leerlo
también y seguir a partir de ese.
Muy bien chicos, ¡a trabajar!”
El Sharismo
Buenas tardes a todo, tras la última tarde que tuvimos con el profesor que vino a sustituir a nuestra profesora, me contagió su interés por el Sharismo, y el artículo, "Una revolución de la mente",
Por ello después de leerlo, os pongo aquellas ideas principales que puedo sacar de este artículo.
- ¿Qué es lo que motiva a los que participan en este movimiento y qué futuro quieren crear? El factor clave que motiva la nueva red, y el núcleo espiritual de la Web 2.0, reside en un cambio en la forma de pensar que llamamos sharismo.
- Es también una práctica mental que cualquiera puede probar, una actitud socio-psicológica que busca transformar un mundo amplio y aislado en un Cerebro Social super-inteligente.
- La teoría del sharismo funda sus bases en la neurociencia y su estudio del modelo de funcionamiento del cerebro humano.
- Existe con la finalidad de compartir actividad e información, y yo creo que este modelo cerebral debería inspirarnos ideas y decisiones sobre las redes de colaboración humanas.
Es una teoría nacida para la colaboración de la sociedad.
Estos son algunos de los puntos fundamentales de esta nueva teoría, pero os pongo el enlace por si tenéis más interés en este artículo.
http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2008/12/09/sharismo/Hasta pronto.
¿Cómo trabajar la competencia digital?
Buenos días, mi siguiente entrada va dirigida a la competencia digital, pero enfoco la entrada en cómo podemos utilizarla de forma correcta en el aula de primaria. Me parece muy interesante como futuros docentes tener conocimiento de como utilizarla para convertir a nuestros alumnos participes de esta revolución, como son las TIC.
Navegando por la red, haciendo una búsqueda me he quedado con la siguiente página http://www.educacontic.es/blog/actividades-para-desarrollar-la-competencia-digital-en-nuestras-aulas
De donde resaltaría la siguiente información
Espero que os sirva de ayuda.
Hasta la próxima.
Nuestro proyecto
¡Buenas! Espero que todo vaya genial, bueno, esta vez mi entrada va dedicada al proyecto que estamos haciendo de forma grupal.
Tras pensar como podíamos enfocar este proyecto, pensamos en el arte, para que nos diera mucho juego a la hora de poder realizar algo original, fuera de los contenidos típicos que están acostumbrados a tratar. El arte era nuestro tema, pero ¿cómo podíamos enfocarlo?¿desde que perspectiva?¿qué pretendemos enseñar?¿que queremos desarrollar en el niño con este proyecto? Pues bien, primero pensamos en enfocarlo para la enseñanza de artistas, pero eso no queríamos desarrollar; pero entonces pensamos en algo que ocurre muy a menudo, la CREATIVIDAD, algo que se desarrolla mucho en infantil pero que se va perdiendo en el paso por primaria, ese punto era fundamental en nuestro proyecto, y esto se podía desarrollar mediante técnicas de pintura. Para poner en práctica todo esto, pensamos que los niños mediante diferentes técnicas artísticas creen un cuento mediante un recurso que les propongamos de la red.
Pienso que puede ser un proyecto atractivo y muy útil, para aplicar en el aula de primaria.
Práctica 3: Estrategias metodológicas basadas en la Web 2.0
- Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.
La primera escenificación era del “storytelling”. La
representación, era de la siguiente manera, era un grupo de alumno que se
juntaban a realizar un trabajo y como medio para su realización utilizaban el
blog.
En la segunda escenificación representaban “Internet
como imprenta”. Para su realización, simulaban a dos alumnas y un profesor, el
profesor les mandaba realizar una redacción de su madre, y luego hacer tantas
fotocopias como alumnos hay en el aula, para poder repartirlo y que todos
vieran las redacciones de todos. Las alumnas lo que proponen al profesor es
realizar estas redacciones directamente en un blog, y así seria un medio de
divulgación más extenso y sencillo.
La tercera representación era “Internet como biblioteca”. En este caso
el profesor le mandaba a las alumnas a buscar por Internet información sobre la NASSA. Siendo
La cuarta representación a sido realizada por mi grupo
y representábamos “Internet como canal de comunicación”. En esta
representación, primeramente la profesora decía que se había puesto en contacto
con otra profesora de otro país y habían pensado que cada alumno de cada país
se comunicará con otro alumno del otro país y esta comunicación sería para
intercambiarnos recetas típicas de cada país para luego ser realizadas en el
aula. Como ha dicho la profesora hemos hecho cada una de una alumno de
diferentes países y le hemos comunicado a la profesora lo que hablamos con
nuestro amigo del otro país.
- Reflexiona sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación primaria.
-
Internet como biblioteca.
El uso de esta estrategia es bastante productiva en el
aula de educación primaria, ya que por una parte, el alumno de esta manera no
debe comprar libros o enciclopedias, sino que tiene todo lo que necesita en la
red. Por otra parte, se familiarizan con las nuevas tecnologías, que está en el
día a día de la sociedad.
En mi opinión esta estrategia, es importante para el
aula, ya que les aporta conocimientos extras al alumnado, y les enseña como
desenvolverse en la red. También es verdad que la actitud del docente en esta
estrategia debe ser colaborativa, ya que no todo el alumnado posee
conocimientos de desenvolverse en la web.
Me parece que esta estrategia se debe usar en el aula,
aunque no hay que dejar de lado los libros, ya que son un punto muy importante
para la educación del alumno, y que un libro puede aportar conocimientos que en
la web no se llegan a conseguir.
-
Internet como imprenta.
Esta estrategia, es muy útil en educación primaria, ya
que, es un instrumento de divulgación sobre los trabajos que realizan los
alumnos. Esta divulgación, puede servir al alumno y a sus demás compañeros para
opinar sobre los trabajos que no son suyos, y para aceptar cualquier crítica, o
cualquier tipo de corrección, por ejemplo, de tipo ortográfico.
Los docentes en este caso, deben estar totalmente
integrados con estos recursos, ya que para enseñar al alumno, primero debe
aprender el docente.
Como en la estrategia anterior, tenemos que saber que
no podemos de practicar la escritura, así que deberían de ir alternando estos
dos métodos.
-
Internet como “storytelling”.
Esta técnica enseña al alumnado, que no solo en un
libro se pueden encontrar relatos, sino que también la red nos lo puede aportar
en forma de texto, video, foto…
Por lo que esta estrategia en
el aula de educación primaria nos puede ayudar a adentrar al alumnado en una
tema por ejemplo, la metamorfosis, les podemos enseñar mediante la red videos
de cómo es este proceso, fotos de las partes que colaboran…
La labor del docente con esta
estrategia, es totalmente motivadora, ya que se puede utilizar esta técnica para
motivar al alumno sobre un tema y proporcionarles más información incluso de
forma visual.
-
Internet como canal de comunicación.
Esta es una de las estrategias que más motivadora veo
para poner en práctica en el aula, ya que me parece muy enriquecedor intercambiar
información, o dicho de otro modo establecer comunicación mediante la red, con
gente de otro país o de otra provincia.
Por ejemplo el profesor puede
establecer comunicación con otro profesor de otro colegio para que sus alumnos
tengan una vez a la semana comunicación, el docente elegirá la temática de la
que deben hablar los alumnos, e irá preguntando lo que se van comunicando.
Buenas chicos, espero que esteis genial. Me pongo otra vez en contacto con vosotros, ya que navegando por la red, y teniendo en cuenta el tema 2, el apartado de recursos de las tic en educación primaria, he encontrad una página que tiene mucho interés para nosotros como futuros maestros.
Espero que os guste. Hasta pronto.
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