Buenos días
Espero que estéis disfrutando de las vacaciones y que os hallan traído muchos regalitos.
Dando un paseo por la web se me vino a idea felicitaros las fiestas de una manera más divertida.
pincha en la imagen . 
¡Feliz navidad!
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Metas educativas del 2021
Una de las principales características, que se necesitan para que las nuevas tecnologías en la educación funcione es la formación del docente, es decir, que prototipo de docente requiere este avance tecnológico.
Por esto he querido dedicar una entrada en mi blog, y buscando por la red, he podido encontrar un artículo que nos servirá para entender lo que la educación necesita.
http://www.oei.es/metas2021/expertos02.htm
Hasta pronto
Práctica 5: riesgos de internet
En esta práctica lo que queremos es combatir los riesgos de internet sobre todo en el ámbito infantil, por ello hemos propuesto el juego ¿quien es quien? adaptado a nuestras necesidades.
Para intentar
que los niños se conciencien del peligro de la red, desde el ámbito de la
suplantación de identidad, hemos diseñado un juego para llevar a cabo en las
aulas.
Creemos que lo
más adecuado sería ponerlo en práctica en el segundo ciclo de primaria,
concretamente en 4º.
Para este juego
sólo necesitaríamos una pequeña cartulina o trozo de papel por niño.
Para comenzar la
experiencia, se elegirán a dos niños para que salgan de clase mientras la
profesora explica al resto “el juego”.
“Buenos chicos, este juego consiste en que,
en las cartulinas que os he repartido, debéis escribir una descripción sobre
vosotros; bueno, unos si y otros no. Siete de vosotros escribiréis una pequeña
descripción sobre vosotros mismo (sexo, color de ojos, color de pelo…), y los
otros debéis escribir una descripción de alguno de vuestros compañeros, del que
queráis. Entonces, pondremos todas las cartulinas encima de mi mesa, y cuándo
entren vuestros dos compañeros, deberán leerlas y entregárselas a aquél que
cree que corresponde. ¿Os ha quedado claro? ¡Pues venga chicos!”
Una vez que
todos los niños han escrito las cartulinas, entrarán los dos niños que se
encontraban fuera y se les explicará lo que tienen que realizar ellos.
“Mirar chicos, vuestros compañeros han
escrito en esas tarjetas una pequeña descripción sobre ellos, debéis leerla y
repartirlas a quien creáis que corresponde.”
Una vez que se
hayan repartido todas las tarjetas la profesora pedirá que aquéllos a los que
no les hayan entregado la tarjeta que habían escrito que se levanten, y ahí
será cuando se vean los niños que habían mentido. Entonces la profesora,
realizará la siguiente reflexión:
“¿Veis niños, lo fácil que es engañar?
Cualquier persona a la que no puedes ver, puede mentirte, diciendo que es otra
persona, describiéndola, etc. Aquí en clase, vosotros mismo os habéis hecho
pasar por otro compañero a través de una cartulina, y habéis logrado engañar a
vuestros compañeros. Aquí, no pasa nada porque es una actividad que habéis
hecho conmigo, pero en Internet, muchas personas quieren engañar y estafar a
otras personas mediante artimañas parecidas a esas.
En la red, hay mucha gente que para
aprovecharse y sacar algún beneficio miente sobre su edad, su sexo, su
descripción…y por ello, es muy
importante que no confiéis en todas las personas que conocéis en Internet, ya
que, aunque no podáis utilizar Internet solos, porque aún sois demasiado
jóvenes, sé que a veces lo hacéis.
Pues bien chicos, tened mucho cuidado cuando
navegáis por Internet, y si alguna vez alguien os dice algo que no os gusta o
que no entendéis, decírselo a papá o a mamá, porque ellos sabrán que hacer.”
Estimulando
Buenos días.
Comentando el blog que estamos realizando, con una amiga que cursa educación infantil, me hablo de la página www.educaciontrespuntocero.com . Hoy echándole un vistazo, la verdad que como futuros educadores nos sirve de mucho. Os animo a meteros en la página.
Investigando en dicha página, me ha gustado bastante este recurso.
Formación apoyada en videos con estimulando, El portal estimulando es una herramienta que pone a disposición de los usuarios videos de corta duración que transmiten ideas para trabajar diferentes habilidades en torno a la formación, educación, nuevas tecnologías… En definitiva, al aprendizaje en general. Este portal, que filtra y clasifica los videos según su temática para que sea más fácil localizarlos, permite realizar búsquedas entre todos los contenidos almacenados en la página. Además, cada uno de los videos incorpora una reflexión, preguntas relacionadas con él y enlaces a blogs, web, teorías o libros que ayudan a contextualizarlos y a hacer que las personas piensen y, en consecuencia, cambien su forma de actuar. Aunque no es necesario para acceder a sus recursos, registrándose en esta web gratuita se puede pasar a formar parte de una comunidad en la que todos los usuarios pueden compartir videos, puntos de vista y conocimientos con los demás.
Espero que os guste.
Práctica 5
En esta práctica grupal hemos decidido hacer la siguiente actividad para ayudar aprevenir la falsa identidad en la red. El juego lo hemos nombrado "quien es quien"
Para intentar
que los niños se conciencien del peligro de la red, desde el ámbito de la
suplantación de identidad, hemos diseñado un juego para llevar a cabo en las
aulas.
Creemos que lo
más adecuado sería ponerlo en práctica en el segundo ciclo de primaria,
concretamente en 4º.
Para este juego
sólo necesitaríamos una pequeña cartulina o trozo de papel por niño.
Para comenzar la
experiencia, se elegirán a dos niños para que salgan de clase mientras la
profesora explica al resto “el juego”.
“Buenos chicos, este juego consiste en que,
en las cartulinas que os he repartido, debéis escribir una descripción sobre
vosotros; bueno, unos si y otros no. Siete de vosotros escribiréis una pequeña
descripción sobre vosotros mismo (sexo, color de ojos, color de pelo…), y los
otros debéis escribir una descripción de alguno de vuestros compañeros, del que
queráis. Entonces, pondremos todas las cartulinas encima de mi mesa, y cuándo
entren vuestros dos compañeros, deberán leerlas y entregárselas a aquél que
cree que corresponde. ¿Os ha quedado claro? ¡Pues venga chicos!”
Una vez que
todos los niños han escrito las cartulinas, entrarán los dos niños que se
encontraban fuera y se les explicará lo que tienen que realizar ellos.
“Mirar chicos, vuestros compañeros han
escrito en esas tarjetas una pequeña descripción sobre ellos, debéis leerla y
repartirlas a quien creáis que corresponde.”
Una vez que se
hayan repartido todas las tarjetas la profesora pedirá que aquéllos a los que
no les hayan entregado la tarjeta que habían escrito que se levanten, y ahí
será cuando se vean los niños que habían mentido. Entonces la profesora,
realizará la siguiente reflexión:
“¿Veis niños, lo fácil que es engañar?
Cualquier persona a la que no puedes ver, puede mentirte, diciendo que es otra
persona, describiéndola, etc. Aquí en clase, vosotros mismo os habéis hecho
pasar por otro compañero a través de una cartulina, y habéis logrado engañar a
vuestros compañeros. Aquí, no pasa nada porque es una actividad que habéis
hecho conmigo, pero en Internet, muchas personas quieren engañar y estafar a
otras personas mediante artimañas parecidas a esas.
En la red, hay mucha gente que para
aprovecharse y sacar algún beneficio miente sobre su edad, su sexo, su
descripción…y por ello, es muy
importante que no confiéis en todas las personas que conocéis en Internet, ya
que, aunque no podáis utilizar Internet solos, porque aún sois demasiado
jóvenes, sé que a veces lo hacéis.
Pues bien chicos, tened mucho cuidado cuando
navegáis por Internet, y si alguna vez alguien os dice algo que no os gusta o
que no entendéis, decírselo a papá o a mamá, porque ellos sabrán que hacer.”
Espero que os halla gustado.
Práctica 4: Herramientas web 2.0
Hola chicos, estoy otra vez de nuevo para poneros la práctica realizada en grupos.
Esta práctica consistía en buscar 4 herramientas de los tres tipos que se dieron en clase. Como mi grupo lo componemos 3 personas, nos dividimos los tres tipos de herramientas, para buscar información sobre estas, una vez obtuvimos la información que necesitábamos, teníamos que hacer público el trabajo, por lo que primero escogimos el "Windows Movie Maker" como medio de creación, y para su publicación utilizamos el youtube. Aquí tenéis nuestro trabajo.
Espero que sirva de ayuda.
Hasta pronto.
Recurso para mi proyecto
Buenas tardes.
Estoy de nuevo aquí, ya que, buscando el recurso para llevar a cabo mi proyecto, no ha sido tan fácil como pensábamos. Para refrescar la mente, ya que en anteriores entradas ya expuse el tema de mi proyecto, digo que el tema era el arte, y queríamos realizar un cuento digital.
El problema que encontramos era que las ilustraciones del cuento queríamos que fueran la que los niños realizaran, es decir escanearlas y poderlas introducir en el cuento. Todas los recursos que encontrábamos era con ilustraciones que este mismo aportaba, estos recursos pueden ser los siguientes:
- Storyjumper
- cuentos digitales con pancho http://www.formacionyrecursos.com/crear-cuentos-digitales-con-pancho.html
- Storybird
Y así se pueden contar con algunas más.
Pero ahora bien nosotras pretendíamos encontrar un recurso que dejara integrar nuestras propias imágenes, y tras varias búsquedas encontramos Batalugu, que nos proporcionaba satisfacer nuestras necesidades.
Espero que os puedan servir.
Práctica grupal estrategias.
La
siguiente práctica la hemos realizado de forma grupal. Consistía en
utilizar las estrategias representadas en la clase práctica
anterior, Internet como biblioteca, Internet como canal de
comunicación e Internet como imprenta, como medio para llegar a una
finalidad -la realización de un cuento o un cómic-, que la
profesora nos proponía. Nosotros hemos elegido el cuento, y nuestras
propuestas didácticas a partir de cada una de las estrategias son
las siguientes:
Estrategia
Internet como biblioteca
Para
llevar esta estrategia al aula, hemos decidido hacerlo mediante el
cuento “la letra con cuentos entra”, es decir, nuestra finalidad
al utilizarla es la realización de un cuento.
Utilizaremos
esta estrategia en el primer ciclo, concretamente en el aula de 2º
de primaria. En este curso, pensamos que esta actividad puede ser muy
interesante, ya que llegan de infantil, y es la etapa en la que
comienzan a leer con más fluidez.
Lo
que les propondremos es lo siguiente: “Mirad, a partir de hoy vamos
a realizar entre todos un cuento; lo que tiene de especial es que lo
haremos a partir de las letras del abecedario. A cada alumno le
tocará una letra y con esa letra deberá formar su cuento, es decir,
el título tiene que empezar por la letra que le ha tocado, y durante
todo el cuento deberá utilizar dicha letra. Para ayudaros tenéis
que utilizar internet como fuente de conocimiento, es decir, para
buscar palabras en el diccionario, para coger ideas de personajes
mediante imágenes, para encontrar los nombres que más acorde vayan
con el personaje creado… todo lo que necesitéis, y todo ello
debéis de sacarlo de la Web. Utilizar Internet como si de una
biblioteca se tratase”
Así,
es como hemos creído que podríamos utilizar la estrategia de
Internet como biblioteca, con la finalidad de realizar un cuento “La
letra con cuentos entra”.
Estrategia
Internet como canal de comunicación.
A
continuación, expondremos la manera de llevar dicha estrategia al
aula, y será a través de la elaboración del cuento “La letra con
cuentos entra” realizada de forma colaborativa y telemática.
La
estrategia didáctica “Internet como canal de comunicación”
consiste en utilizar internet como medio de comunicación, de
retroalimentación, de feed-back para la colaboración y el
intercambio de información entre diversos colegios ya sean del mismo
país, de la misma región o de distintos países.
Lo
que haremos será ponernos en contacto con dos colegios de la Región
de Murcia para elaborar un cuento titulado “La letra con cuentos
entra” en el que los alumnos de 2º curso de primaria, deberán
realizar un cuento con cada una de las letras del abecedario.
¡Chicos!
Hoy vamos a contactar a través de internet con otros niños de la
Región que quizá conozcáis ¡para elaborar un cuento todos juntos!
¡Cada
uno de vosotros tendrá una letra y con esa letra deberá elaborar un
cuento y realizar dibujos sobre él!
Vuestros
compañeros irán añadiendo sus historias hasta acabarlas y luego
todos juntos ¡leeremos en clase las historias que habéis realizado!
El
proyecto estará supervisado en todo momento por nosotros los
profesores para resolver cualquier tipo de duda que pueda aparecer a
la hora de llevarlo a cabo.
En
esta estrategia mezclaremos las dos explicadas anteriormente, en un
primero momento los niños utilizarán “internet como biblioteca”,
es decir, como fuente de conocimiento para coger ideas y poder
comenzar a elaborar los cuentos.
La
estrategia de “internet como imprenta” se hará patente en la
elaboración colaborativa de los cuentos en el blog que crearemos
para los tres colegios de la región. Es en este punto, cuando
también los alumnos estarán utilizando la estrategia de “internet
como medio de comunicación” ya que cada alumno perteneciente a la
clase de 2º de primaria de los colegios que participarán en el
proyecto, tendrá una letra del abecedario con la que tendrán que
elaborar su cuento (título, personajes, historias y dibujos).
Los
profesores partícipes de este proyecto dividirán la clase en letras
por lo que las letras, estarán repetidas. Los alumnos, deberán ir
escribiendo la historia de forma cooperativa y así, irán
retroalimentándose de las ideas de otros compañeros de otros
colegios. Por ejemplo, en nuestro colegio un alumno comenzará con la
letra “A” a escribir su cuento y los dos alumnos de los otros
colegios, irán continuando dicha historia aportando sus ideas y
dibujos y así sucesivamente con el resto de letras.
Creemos
que con esta metodología, los niños estarán motivados en todo
momento ya que estarán realizando una actividad muy interesante para
ellos y de forma colaborativa con otros niños de su misma región
que comparten sus ideas e intereses.
Esta es una de las
estrategias más motivadoras e innovadoras que podemos utilizar en el
aula y debe ser utilizada en Primaria para utilizar la red como
elemento de comunicación, de intercambio de información, para que
los alumnos se retroalimenten de las experiencias de otros y vean la
importancia y los usos que tiene la red motivándolos así a
familiarizarse más con las nuevas tecnologías.
Estrategia de Internet como imprenta
Para llevar esta estrategia al aula mediante el cuento “la letra
con cuentos entra” tenemos que realizarlo mediante “Internet como
imprenta”, es decir, utilizar Internet como medio para crear y
difundir el cuento.
Para ello, en vez de ir escribiendo el cuento en papel, y que vayan
pasándolo personalmente entre ellos, debemos comenzar el cuento en
el blog de la clase, y cada niño, ir completando lo que ya esté
escrito. Los alumnos pueden hacerlo tanto en sus casas como desde los
ordenadores del centro escolar.
Al final, obtendremos un cuento hecho por todos los niños y que
pueden leer muy fácilmente sus padres, hermanos...
“Bueno chicos, la actividad de hoy va a ser muy especial, ¡vamos a
crear un cuento entre todos! Y lo haremos de una forma distinta, a lo
largo de hoy, debéis entrar en el blog de la clase y leer la entrada
que yo he puesto. Se trata de el principio de un cuento...pues bien,
cuando entréis al blog debéis leer ese trocito y continuar en un
comentario con un par de líneas más de cuento. Pero cuidado, si hay
algún comentario ya de algún compañero tendréis que leerlo
también y seguir a partir de ese.
Muy bien chicos, ¡a trabajar!”
El Sharismo
Buenas tardes a todo, tras la última tarde que tuvimos con el profesor que vino a sustituir a nuestra profesora, me contagió su interés por el Sharismo, y el artículo, "Una revolución de la mente",
Por ello después de leerlo, os pongo aquellas ideas principales que puedo sacar de este artículo.
- ¿Qué es lo que motiva a los que participan en este movimiento y qué futuro quieren crear? El factor clave que motiva la nueva red, y el núcleo espiritual de la Web 2.0, reside en un cambio en la forma de pensar que llamamos sharismo.
- Es también una práctica mental que cualquiera puede probar, una actitud socio-psicológica que busca transformar un mundo amplio y aislado en un Cerebro Social super-inteligente.
- La teoría del sharismo funda sus bases en la neurociencia y su estudio del modelo de funcionamiento del cerebro humano.
- Existe con la finalidad de compartir actividad e información, y yo creo que este modelo cerebral debería inspirarnos ideas y decisiones sobre las redes de colaboración humanas.
Es una teoría nacida para la colaboración de la sociedad.
Estos son algunos de los puntos fundamentales de esta nueva teoría, pero os pongo el enlace por si tenéis más interés en este artículo.
http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2008/12/09/sharismo/Hasta pronto.
¿Cómo trabajar la competencia digital?
Buenos días, mi siguiente entrada va dirigida a la competencia digital, pero enfoco la entrada en cómo podemos utilizarla de forma correcta en el aula de primaria. Me parece muy interesante como futuros docentes tener conocimiento de como utilizarla para convertir a nuestros alumnos participes de esta revolución, como son las TIC.
Navegando por la red, haciendo una búsqueda me he quedado con la siguiente página http://www.educacontic.es/blog/actividades-para-desarrollar-la-competencia-digital-en-nuestras-aulas
De donde resaltaría la siguiente información
Espero que os sirva de ayuda.
Hasta la próxima.
Nuestro proyecto
¡Buenas! Espero que todo vaya genial, bueno, esta vez mi entrada va dedicada al proyecto que estamos haciendo de forma grupal.
Tras pensar como podíamos enfocar este proyecto, pensamos en el arte, para que nos diera mucho juego a la hora de poder realizar algo original, fuera de los contenidos típicos que están acostumbrados a tratar. El arte era nuestro tema, pero ¿cómo podíamos enfocarlo?¿desde que perspectiva?¿qué pretendemos enseñar?¿que queremos desarrollar en el niño con este proyecto? Pues bien, primero pensamos en enfocarlo para la enseñanza de artistas, pero eso no queríamos desarrollar; pero entonces pensamos en algo que ocurre muy a menudo, la CREATIVIDAD, algo que se desarrolla mucho en infantil pero que se va perdiendo en el paso por primaria, ese punto era fundamental en nuestro proyecto, y esto se podía desarrollar mediante técnicas de pintura. Para poner en práctica todo esto, pensamos que los niños mediante diferentes técnicas artísticas creen un cuento mediante un recurso que les propongamos de la red.
Pienso que puede ser un proyecto atractivo y muy útil, para aplicar en el aula de primaria.
Práctica 3: Estrategias metodológicas basadas en la Web 2.0
- Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.
La primera escenificación era del “storytelling”. La
representación, era de la siguiente manera, era un grupo de alumno que se
juntaban a realizar un trabajo y como medio para su realización utilizaban el
blog.
En la segunda escenificación representaban “Internet
como imprenta”. Para su realización, simulaban a dos alumnas y un profesor, el
profesor les mandaba realizar una redacción de su madre, y luego hacer tantas
fotocopias como alumnos hay en el aula, para poder repartirlo y que todos
vieran las redacciones de todos. Las alumnas lo que proponen al profesor es
realizar estas redacciones directamente en un blog, y así seria un medio de
divulgación más extenso y sencillo.
La tercera representación era “Internet como biblioteca”. En este caso
el profesor le mandaba a las alumnas a buscar por Internet información sobre la NASSA. Siendo
La cuarta representación a sido realizada por mi grupo
y representábamos “Internet como canal de comunicación”. En esta
representación, primeramente la profesora decía que se había puesto en contacto
con otra profesora de otro país y habían pensado que cada alumno de cada país
se comunicará con otro alumno del otro país y esta comunicación sería para
intercambiarnos recetas típicas de cada país para luego ser realizadas en el
aula. Como ha dicho la profesora hemos hecho cada una de una alumno de
diferentes países y le hemos comunicado a la profesora lo que hablamos con
nuestro amigo del otro país.
- Reflexiona sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación primaria.
-
Internet como biblioteca.
El uso de esta estrategia es bastante productiva en el
aula de educación primaria, ya que por una parte, el alumno de esta manera no
debe comprar libros o enciclopedias, sino que tiene todo lo que necesita en la
red. Por otra parte, se familiarizan con las nuevas tecnologías, que está en el
día a día de la sociedad.
En mi opinión esta estrategia, es importante para el
aula, ya que les aporta conocimientos extras al alumnado, y les enseña como
desenvolverse en la red. También es verdad que la actitud del docente en esta
estrategia debe ser colaborativa, ya que no todo el alumnado posee
conocimientos de desenvolverse en la web.
Me parece que esta estrategia se debe usar en el aula,
aunque no hay que dejar de lado los libros, ya que son un punto muy importante
para la educación del alumno, y que un libro puede aportar conocimientos que en
la web no se llegan a conseguir.
-
Internet como imprenta.
Esta estrategia, es muy útil en educación primaria, ya
que, es un instrumento de divulgación sobre los trabajos que realizan los
alumnos. Esta divulgación, puede servir al alumno y a sus demás compañeros para
opinar sobre los trabajos que no son suyos, y para aceptar cualquier crítica, o
cualquier tipo de corrección, por ejemplo, de tipo ortográfico.
Los docentes en este caso, deben estar totalmente
integrados con estos recursos, ya que para enseñar al alumno, primero debe
aprender el docente.
Como en la estrategia anterior, tenemos que saber que
no podemos de practicar la escritura, así que deberían de ir alternando estos
dos métodos.
-
Internet como “storytelling”.
Esta técnica enseña al alumnado, que no solo en un
libro se pueden encontrar relatos, sino que también la red nos lo puede aportar
en forma de texto, video, foto…
Por lo que esta estrategia en
el aula de educación primaria nos puede ayudar a adentrar al alumnado en una
tema por ejemplo, la metamorfosis, les podemos enseñar mediante la red videos
de cómo es este proceso, fotos de las partes que colaboran…
La labor del docente con esta
estrategia, es totalmente motivadora, ya que se puede utilizar esta técnica para
motivar al alumno sobre un tema y proporcionarles más información incluso de
forma visual.
-
Internet como canal de comunicación.
Esta es una de las estrategias que más motivadora veo
para poner en práctica en el aula, ya que me parece muy enriquecedor intercambiar
información, o dicho de otro modo establecer comunicación mediante la red, con
gente de otro país o de otra provincia.
Por ejemplo el profesor puede
establecer comunicación con otro profesor de otro colegio para que sus alumnos
tengan una vez a la semana comunicación, el docente elegirá la temática de la
que deben hablar los alumnos, e irá preguntando lo que se van comunicando.
Buenas chicos, espero que esteis genial. Me pongo otra vez en contacto con vosotros, ya que navegando por la red, y teniendo en cuenta el tema 2, el apartado de recursos de las tic en educación primaria, he encontrad una página que tiene mucho interés para nosotros como futuros maestros.
Espero que os guste. Hasta pronto.
Actividad práctica 2: Búsqueda y selección de recursos con licencia creative commons
1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?
Es una organización sin fines de lucro que ofrece una alternativa a los derechos de autor completos.
Atribución quiere decir: Les permites a otras personas copiar, distribuir, mostrar y reproducir tu obra con derechos de autor (y las obras derivadas que estén basadas en ella), únicamente si reconocen tu mérito.
No comercial quiere decir: Les permites a otras personas copiar, distribuir, mostrar y reproducir tu obra (y las obras derivadas que estén basadas en ella), únicamente con fines no comerciales.
Obras no derivadas quiere decir: Les permites a otras personas copiar, distribuir, mostrar y reproducir únicamente copias exactas de tu obra, y no obras derivadas que estén basadas en ella.
Compartir bajo la misma licencia quiere decir: Les permites a otros distribuir obras derivadas, únicamente con una licencia idéntica a la licencia que rige tu obra.
2. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar recursos con Creative Commons tenemos que identificar de que tipo de licencia se trata., pues existen muchos tipos, que se pueden combinar. El autor que suba el contenido puede de elegir una licencia Creative Commons para su trabajo, se encuentra que tiene que decidir si quiere que el uso de ésta sea comercial o no, si se pueden realizar modificaciones en la obra, si se pueden realizar siempre y cuando se comparta de la misma manera o en cambio no acepta modificaciones. Por último tendrá que elegir el diseño de estilo que presente dicha licencia. A la hora de citar un recurso con este tipo de licencia simplemente tendremos que nombrar el nombre de dicho trabajo seguido de que se encuentra bajo una licencia Creative Commons y posteriormente 3.0 España de Creative Commons.
Para citar recursos con Creative Commons tenemos que identificar de que tipo de licencia se trata., pues existen muchos tipos, que se pueden combinar. El autor que suba el contenido puede de elegir una licencia Creative Commons para su trabajo, se encuentra que tiene que decidir si quiere que el uso de ésta sea comercial o no, si se pueden realizar modificaciones en la obra, si se pueden realizar siempre y cuando se comparta de la misma manera o en cambio no acepta modificaciones. Por último tendrá que elegir el diseño de estilo que presente dicha licencia. A la hora de citar un recurso con este tipo de licencia simplemente tendremos que nombrar el nombre de dicho trabajo seguido de que se encuentra bajo una licencia Creative Commons y posteriormente 3.0 España de Creative Commons.
3. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
Todos los recursos elegidos, han sido en base de un mismo tema la naturaleza más concretamente las plantas y la fotosíntesis. Se trataría desde el área de conocimiento del medio
Imagen
http://www.flickr.com/photos/photomedicamadrid/5618351325/
Con estas imágenes podremos en el aula enseñar las partes de la flor. En vez de hacerlo con el libro de esta manera despertaremos el interés del alumno. Objetivos:
- Despertar el interés del alumnado.
- Tener conocimiento de las partes de la planta.
- Aprender los conceptos básicos, y situación de cada elemento de la flor.
- Tomar conocimiento de las características de cada parte de las plantas.
Actividades:
1. Después de observar las imágenes y atender a las explicaciones del maestro, haremos salir a un alumno a la pizarra y que vayan indicando ellos cada una de las partes de la flor.
http://www.flickr.com/photos/trekman/2663127708/
2. Se les repartirá una hoja con la flor y sus partes y ellos deberán rellenarla.
Videos
Seguimos con el tema de las plantas y con el video nos adentraremos más, en un proceso importante de estas, la fotosíntesis. El siguiente en lace nos lleva a un video que nos aportará todos los conocimientos que necesitamos.
Objetivos
- Conocer el procesos de fotosíntesis.
- Saber que partes de la flor participan en la fotosíntesis.
Actividades
1. Después de ver el
video, se juntaran en grupos de 5 y harán un dibujo representativo del proceso
de fotosíntesis.
2. Una vez terminado
este dibujo saldrán en grupo y explicarán a sus compañeros el dibujo y
por lo tanto el proceso de fotosíntesis.
3. Esta actividad será
de forma individual, el profesor les repartirá una hoja con el dibujo de las
fotosíntesis y los nombres de cada proceso están desordenados ellos deberán
organizarlo en su posición exacta.
Documento
Siguiendo
con la fotosíntesis, he hallado un documento relacionado con esta.
Este documento le
ayudará al profesor para dar su lección magistral sobre la fotosíntesis. Pasará
del simple libro de texto, una especie de exposición, donde los alumnos
despertarán su curiosidad y su atención sobre el tema.
Open publication - Free publishing - More fotosintesis
4. ¿Qué ventajas
consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el
ámbito educativo?
Como he señalado en
casi todos los objetivos utilizados, creo que estos recursos nos sirven
para acercar al alumnado más al tema, y sobre todo despertar la curiosidad del
alumno, la motivación. Lo que pretendemos es hacer un cambio en el estilo de
enseñanza.
Este recurso nos
proporciona estas ventajas, ya que podemos interactuar con las tic, y esto lo
que hace en el aula es proporcionarnos un cambio de enseñanza, hacia una
educación más motivadora y más activa para el alumnado.
Buenos días
Tras la última clase teórica quiero hacer alusión a las herramientas de expresión y publicación, ya
que son las que nuestra sociedad más usa, y las que a nosotros como futuros educadores, nos podrán servir
en el aula.
Con referencia al twitter , os dejo un enlace informativo que me ha parecido muy interesante, ya que lo describe muy bien.
En segundo lugar voy a mencionar el blog, este es nuestro medio de comunicación en esta asignatura, pero hay mucha gente que utiliza el blog, simplemente como entretenimiento.
Pero como he dicho estas herramientas nos sirven en nuestro futuro en el aula, por ello este enlace nos informa de cuales pueden ser las utilidades que le podemos dar como futuros maestros.
Y por último las wikis
Bueno ya os dejo espero que os haya gustado.
Hasta pronto :)
Los medios sociales
Buenos días, después de unas cuantas clases teóricas, me ha parecido interesante indagar sobre los medios sociales.
Después de todo lo que sabemos sobre ellos, a parte de una ventaja para el acto de comunicación e interacción de nuestra sociedad, tenemos que tener en cuenta que con respecto al sector infantil de nuestra población, puede ser en ocasiones peligrosos.
¿Cuántas veces hemos escuchado en las noticias, acaso a menores mediante la red? o ¿Cuántas fotos de niños desnudos corren por la red?
Pues bien, en mi opinión, debemos conseguir que los alumnos usen estos medios de una forma responsable, y no solo ellos sino que los padres estén atentos a sus hijos, a lo que hacen a través de los ordenadores, porque por mucho que eduquemos los docentes en el aula, la familia debe apoyar desde casa.
Os dejo un enlace uno de los artículos que me ha parecido importante haceros saber.
Hola a tod@s
Bienvenidos a mi pequeño espacio.
Este blog ha sido creado para realizar mi portafolios de la asignatura "aplicaciones sociales de las tics para la escuela y tiempo libre" .
Soy Arantxa Garcia Roldán alumna de 4º grado en educación primaria.
El título de este blog, lo he elegido porque en esta maleta voy a ir guardando todos los conocimientos que vaya aprendiendo, para más tarde poder utilizarlos en mis largos viajes a traves de los colegios.
Soy Arantxa Garcia Roldán alumna de 4º grado en educación primaria.
El título de este blog, lo he elegido porque en esta maleta voy a ir guardando todos los conocimientos que vaya aprendiendo, para más tarde poder utilizarlos en mis largos viajes a traves de los colegios.
Espero que todos mis viajes hayan servido para resolveros muchas cuestiones.
Un saludo y hasta pronto!
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